..
Gốc > THÔNG BÁO >
Vì sao thi tuyển ĐH có nhiều điểm 0 và cận 0?
"Kịch bản nhiều điểm 0 trong một kỳ thi tuyển sinh ĐH là một điều quá bất bình thường"
Là một nhà giáo nhiều năm công tác trong ngành giáo dục, gần chục năm qua, tôi thường theo dõi kết quả thi tuyển sinh ĐH qua các năm để phân tích chất lượng và hiểu chính xác kỳ thi tốt nghiệp THPT. Kết quả thi tuyển vào các trường ĐH và kỳ thi tuyển sinh ĐH 2009 mới đây cho chúng ta thấy gì về chất lượng thực của giáo dục THPT?"Kịch bản" nhiều điểm 0- điều bất bình thườngVí dụ: Năm 2002, năm đầu tiên thực hiện chủ trương “3 chung”, cả nước có 832 nghìn thí sinh dự thi, thì có 125 thí sinh điểm 0; hơn 8400 thí sinh được 0,5 điểm và 14.658 thí sinh được 1 điểm (cả 3 môn thi), 339.888 thí sinh có điểm bình quân bài thi chỉ đạt 2 điểm trở xuống. Những điểm 0,5; 1 hay 2 điểm là những điểm cận 0, thực chất bài làm được cũng gần như bài điểm 0.Năm 2003, có khoảng 2,7 triệu bài thi của gần 900 nghìn thí sinh, thì có gần 10 nghìn bài thi điểm 0.Năm 2004, số thí sinh điểm 0 cả ba môn thi là 2.362.Năm 2006, bắt đầu thi trắc nghiệm môn ngoại ngữ, và năm 2007 là năm mở đầu cuộc vận động “2 không” nên tỉ lệ tốt nghiệp THPT chỉ đạt 66,6%. Đây cũng là năm ngành GD mở rộng thi trắc nghiệm thêm môn Vật lý, Hoá học và Sinh học. Điểm liệt năm này giảm nhiều, thấp nhất là 2,5 điểm, có 36 thí sinh 0 điểm cả ba môn tự luận và 5.634 điểm 0 môn Lịch sử. Năm nay- 2009, số điểm 0 và cận 0 ở các môn thi lại tăng.Trường đại học Công nghiệp TP Hồ Chí Minh có gần 1000 điểm 0 môn Toán. Đại học Thái Nguyên có gần 1.300 bài thi điểm 0. Đại học Trà Vinh, 99,84% thí sinh có điểm dưới trung bình, với 1.800 chỉ tiêu vào trường nhưng chỉ có 136 thí sinh đạt trên 13 điểm. Đại học Cần Thơ có 844 bài thi điểm 0. v..v..Kết quả thi tuyển sinh ĐH những năm vừa qua là tấm gương phản chiếu chất lượng GDPT. Còn GS Đinh Quang Báo (Viện trưởng Viện Nghiên cứu sư phạm) cho rằng: "Kịch bản" nhiều điểm 0 trong một kỳ thi ĐH là một điều quá bất bình thường.
Ba nguyên nhân trực tiếp
Từ thực tiễn công tác, phân tích các căn nguyên, tôi thấy có 3 nguyên nhân chủ quan và trực tiếp. Đó là:
Đầu vào cấp THPT chất lượng thấp: GD ở nước ta hiện nay vẫn tuân theo quy luật có thi mới có dạy và học, thi gì học nấy. Mấy năm qua, ngành GD bỏ thi tiểu học, bỏ thi tốt nghiệp THCS trong cả nước theo Luật GD 2005, song ở nhiều trường, nhiều địa phương lại bỏ cả thi tuyển vào cấp THPT. Việc bỏ thi tốt nghiệp THCS dẫn đến hệ lụy tai hại. Học sinh không học, vì biết thế nào cũng được tốt nghiệp. Đây là một tâm lý có thật. Để buộc học sinh học và củng cố chất lượng, giải pháp đối phó mang tính “tình thế” bắt buộc mà cũ kỹ, không còn cách nào khác của nhiều tỉnh là tổ chức thi tuyển vào lớp 10Việc thi tuyển vào lớp 10 THPT mỗi nơi một khác, như Hà Nội chỉ thi có 2 môn Văn và Toán cộng với xét tuyển ở tất cả các quận huyện. Chất lượng đầu vào giữa các quận huyện ở Hà Nội lại có sự chênh lệch quá xa. Các trường THPT Chu Văn An điểm trúng tuyển là 54,5; THPT Thăng Long là 53; THPT Kim Liên là 52,5. Các trường THPT ở các quận ngoại thành của Hà Nội cũ đầu vào bình quân là 40. Trong khi đó điểm tuyển của các trường THPT của Hà Tây cũ rất thấp, như Trường THPT Bất Bạt (Ba Vì), THPT Ứng Hoà B, THPT Vân Tảo (Thường Tín) chỉ có 20 điểm. Còn TP Hồ Chí Minh thì lại thi 3 môn Văn, Toán và Ngoại Ngữ đối với các quận nội thành và xét tuyển đối với các quận ngoại thành. Tỉnh Bà Rịa- Vũng Tàu mấy năm trước chỉ xét tuyển vào lớp 10. Năm nay để đánh giá học lực “đầu vào” tỉnh đã tổ chức thi tuyển 3 môn thì chỉ có 10/25 trường THPT 3 môn thi được dưới 10 điểm với môn Văn, Toán hệ số 2. Trường THPT Võ Thị Sáu huyện Đất Đỏ điểm tuyển là 3,5 nhưng so với chỉ tiêu vẫn còn thiếu 30 học sinh(!)
Chương trình và nội dung dạy và học ở THPT không ổn định. Việc triển khai chủ trương phân ban thực chất là bị thất bại, do thực tiễn không diễn ra theo ý đồ thiết kế và chỉ đạo chủ quan của những người đã sinh ra nó.Thực tiễn ấy dẫn đến tâm lý phân ly trong đội ngũ giáo viên. Một số thầy cô giáo ở Trường THPT L.G nói với người viết bài này, Bộ GD chỉ làm khổ giáo viên với việc thực hiện chủ trương phân ban. Cô Trần Thị Y dạy văn 3 lớp 10 mà phải soạn 3 giáo án khác nhau vì ở trường này có tới 3 ban Cơ bản: Ban Cơ bản 1, ban Cơ bản 2, ban Cơ bản 3.Một cấp học mà vừa có chương trình chuẩn, vừa có CT nâng cao theo khối thi ĐH, đã tạo nên sự nặng nề, học lệch vì môn nâng cao phải tăng giờ thì môn khác phải giảm giờ đi. CT, nội dung học nặng nên nhiều học sinh không theo nổi, dẫn đến chán học, lười học…Kỳ thi tốt nghiệp THPT còn nhiều điều khó hiểu. Thực tiễn nhiều năm qua cho thấy kỳ thi tuyển sinh ĐH chính xác, khách quan hơn các kỳ thi tốt nghiệp THPT. Mặc dù mức độ đề thi tuyển có khó hơn, nhìn chung kết quả của 2 kỳ thi phải đồng dạng phối cảnh với nhau (vì cùng dựa vào chương trình THPT-chủ yếu là lớp 12- để ra đề thi tốt nghiệp và đề thi tuyển sinh). Nhưng kết quả của 2 kỳ thi lại có những bất bình thường khó hiểu. Có địa phương kết quả thi tốt nghiệp THPT đạt loại cao mà kết quả thi ĐH lại xếp loại thấp.Hay tỉ lệ tốt nghiệp THPT cao có nghĩa là hầu hết các bài làm đã đạt điểm từ trung bình trở lên, thì khi thi tuyển vào ĐH không thể có nhiều điểm 0 và cận 0 được. Điều đó chứng tỏ kỳ thi tốt nghiệp THPT chưa phản ảnh đúng chất lượng GDPT nhiều tỉnh, nhiều trường, và kết quả tốt nghiệp một số tỉnh khó khăn lại rất khó hiểu. Một phó giám đốc sở GD đã nói: Nhiều phòng thi vẫn còn có hiện tượng “lan toả". Phải chăng, vì thế trong số 2.476 trường THPT chỉ có 201 trường có điểm thi tuyển ĐH khá cao.Giải pháp nào cho thực trạng học và thi hiện nay?
Trịnh Ngọc Long @ 12:39 17/08/2009
Số lượt xem: 358
Là một nhà giáo nhiều năm công tác trong ngành giáo dục, gần chục năm qua, tôi thường theo dõi kết quả thi tuyển sinh ĐH qua các năm để phân tích chất lượng và hiểu chính xác kỳ thi tốt nghiệp THPT. Kết quả thi tuyển vào các trường ĐH và kỳ thi tuyển sinh ĐH 2009 mới đây cho chúng ta thấy gì về chất lượng thực của giáo dục THPT?"Kịch bản" nhiều điểm 0- điều bất bình thườngVí dụ: Năm 2002, năm đầu tiên thực hiện chủ trương “3 chung”, cả nước có 832 nghìn thí sinh dự thi, thì có 125 thí sinh điểm 0; hơn 8400 thí sinh được 0,5 điểm và 14.658 thí sinh được 1 điểm (cả 3 môn thi), 339.888 thí sinh có điểm bình quân bài thi chỉ đạt 2 điểm trở xuống. Những điểm 0,5; 1 hay 2 điểm là những điểm cận 0, thực chất bài làm được cũng gần như bài điểm 0.Năm 2003, có khoảng 2,7 triệu bài thi của gần 900 nghìn thí sinh, thì có gần 10 nghìn bài thi điểm 0.Năm 2004, số thí sinh điểm 0 cả ba môn thi là 2.362.Năm 2006, bắt đầu thi trắc nghiệm môn ngoại ngữ, và năm 2007 là năm mở đầu cuộc vận động “2 không” nên tỉ lệ tốt nghiệp THPT chỉ đạt 66,6%. Đây cũng là năm ngành GD mở rộng thi trắc nghiệm thêm môn Vật lý, Hoá học và Sinh học. Điểm liệt năm này giảm nhiều, thấp nhất là 2,5 điểm, có 36 thí sinh 0 điểm cả ba môn tự luận và 5.634 điểm 0 môn Lịch sử. Năm nay- 2009, số điểm 0 và cận 0 ở các môn thi lại tăng.Trường đại học Công nghiệp TP Hồ Chí Minh có gần 1000 điểm 0 môn Toán. Đại học Thái Nguyên có gần 1.300 bài thi điểm 0. Đại học Trà Vinh, 99,84% thí sinh có điểm dưới trung bình, với 1.800 chỉ tiêu vào trường nhưng chỉ có 136 thí sinh đạt trên 13 điểm. Đại học Cần Thơ có 844 bài thi điểm 0. v..v..Kết quả thi tuyển sinh ĐH những năm vừa qua là tấm gương phản chiếu chất lượng GDPT. Còn GS Đinh Quang Báo (Viện trưởng Viện Nghiên cứu sư phạm) cho rằng: "Kịch bản" nhiều điểm 0 trong một kỳ thi ĐH là một điều quá bất bình thường.
| Ảnh: hanoimoi.com.vn |
Từ thực tiễn công tác, phân tích các căn nguyên, tôi thấy có 3 nguyên nhân chủ quan và trực tiếp. Đó là:
Đầu vào cấp THPT chất lượng thấp: GD ở nước ta hiện nay vẫn tuân theo quy luật có thi mới có dạy và học, thi gì học nấy. Mấy năm qua, ngành GD bỏ thi tiểu học, bỏ thi tốt nghiệp THCS trong cả nước theo Luật GD 2005, song ở nhiều trường, nhiều địa phương lại bỏ cả thi tuyển vào cấp THPT. Việc bỏ thi tốt nghiệp THCS dẫn đến hệ lụy tai hại. Học sinh không học, vì biết thế nào cũng được tốt nghiệp. Đây là một tâm lý có thật. Để buộc học sinh học và củng cố chất lượng, giải pháp đối phó mang tính “tình thế” bắt buộc mà cũ kỹ, không còn cách nào khác của nhiều tỉnh là tổ chức thi tuyển vào lớp 10Việc thi tuyển vào lớp 10 THPT mỗi nơi một khác, như Hà Nội chỉ thi có 2 môn Văn và Toán cộng với xét tuyển ở tất cả các quận huyện. Chất lượng đầu vào giữa các quận huyện ở Hà Nội lại có sự chênh lệch quá xa. Các trường THPT Chu Văn An điểm trúng tuyển là 54,5; THPT Thăng Long là 53; THPT Kim Liên là 52,5. Các trường THPT ở các quận ngoại thành của Hà Nội cũ đầu vào bình quân là 40. Trong khi đó điểm tuyển của các trường THPT của Hà Tây cũ rất thấp, như Trường THPT Bất Bạt (Ba Vì), THPT Ứng Hoà B, THPT Vân Tảo (Thường Tín) chỉ có 20 điểm. Còn TP Hồ Chí Minh thì lại thi 3 môn Văn, Toán và Ngoại Ngữ đối với các quận nội thành và xét tuyển đối với các quận ngoại thành. Tỉnh Bà Rịa- Vũng Tàu mấy năm trước chỉ xét tuyển vào lớp 10. Năm nay để đánh giá học lực “đầu vào” tỉnh đã tổ chức thi tuyển 3 môn thì chỉ có 10/25 trường THPT 3 môn thi được dưới 10 điểm với môn Văn, Toán hệ số 2. Trường THPT Võ Thị Sáu huyện Đất Đỏ điểm tuyển là 3,5 nhưng so với chỉ tiêu vẫn còn thiếu 30 học sinh(!)
| Ảnh: lapsura.com |
Theo tôi, Bộ GD cần có chủ trương thi tuyển vào lớp 10 THPT chặt chẽ, nghiêm minh hơn, bỏ chế độ chỉ xét tuyển.Vì thực chất, chỉ có tổ chức thi tuyển tốt mới kích thích việc dạy và học ở cấp THCS tốt hơn. Với căn bệnh nan y chạy theo thành tích, học sinh ngày càng lười học ham chơi, nếu không tổ chức thi tuyển vào lớp 10 thì chất lượng THPT đại trà ngày càng giảm sút, và khi thi tuyển ĐH nhiều bài điểm 0 và cận 0 sẽ còn diễn ra.Ngành GD cần có sự tổng kết chủ trương phân ban và tiến tới xóa bỏ chủ trương này, chỉ có một CT chuẩn, đề thi chuẩn cho tất cả các thí sinh để bảo đảm sự công bằng trong GD. Nội dung ra đề thi tốt nghiệp THPT và thi tuyển vào ĐH không nên có phần riêng thi theo CT chuẩn, CT nâng cao như hiện nay, vừa rắc rối, vừa làm khổ học sinh vì năng lực quản lý của ngành còn rất hạn chế.Chưa thể căn cứ vào kỳ tốt nghiệp THPT để xét tuyển vào ĐH vào năm tới và những năm tiếp theo.
- Trần Hữu Trù
Trịnh Ngọc Long @ 12:39 17/08/2009
Số lượt xem: 358
Số lượt thích:
0 người
- Hướng dẫn vào phòng họp trực tuyến của Sở GD&ĐT Thanh Hóa (16/08/09)
- Hướng dẫnkế hoạch tuyển dụng giáo viên THPT năm 2009 (16/08/09)
- CHỈ TIÊU TUYỂN GIÁO VIÊN KHỐI TRƯỜNG THPT CÔNG LẬP NĂM 2009 (16/08/09)
- Thủ khoa vùng đất chúa Trịnh Sâm (16/08/09)
- Thêm hàng ngàn chỉ tiêu xét tuyển NV2 các trường phía Bắc (13/08/09)
Các ý kiến mới nhất